Tiempo de formación en escuelas normales es muy corto
Las pruebas de admisión que se aplican en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) y en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) dejan al descubierto las falencias en el sistema educativo público.
Ramón Ulises Salgado, exrector de la UPNFM, considera que el bajo rendimiento de los estudiantes del nivel medio y especialmente en las escuelas normales se debe a una serie de factores que se deben analizar de manera profunda.
A continuación la entrevista con EL HERALDO.
¿Cómo analiza el bajo rendimiento en el sistema de educación, especialmente en las normales del país? Yo creo que son datos que se han identificado en las pruebas de admisión en las universidades públicas, sobre todo en los colegios y en las escuelas normales. Sin embargo, en todo el nivel público, lamentablemente tenemos bajo rendimiento de aprendizaje.
¿En qué asignaturas se tienen mayores problemas? De acuerdo a los exámenes de admisión nos damos cuenta que en Matemáticas y en Español o en las asignaturas básicas, no se está rindiendo como se espera.
¿A qué cree usted que se debe esto? Yo creo que hay varios factores que se han señalado. Se ha mencionado en el sector público lo que es la gobernabilidad y la pérdida de clases. Esos son elementos por los que no se logran concluir los contenidos o se terminan de manera muy apretada ya para final de año.
¿Qué se debe hacer? Hay que revisar el acompañamiento que da la Secretaría de Educación a los procesos. Muchos maestros desearían ser visitados por los funcionarios de Educación porque se hacen cosas muy buenas, pero también para recibir sugerencias para mejorar.
Se debe recordar que no hay un sistema de acompañamiento de los profesores, y la relación que hay es con subdirectores y no es lo mismo si hubieran unidades de seguimiento o de acompañamiento de la Secretaría de Educación.
¿Y usted cree que eso sería suficiente? Habría que hacer una revisión en general, y eso se está haciendo en muchos países, especialmente la formación de los docentes, donde se está hablando de muchas cosas como por ejemplo la vocación de los jóvenes que están aplicando como maestros, revisan las calificaciones y se reciben a los mejores estudiantes.
Las prácticas en los centros educativos, especialmente en la parte científica, la formación de docentes y revisar la estructura física, es decir, las condiciones de las aulas, todo eso tiene que ver con el buen desempeño de los docentes y alumnos en las aulas de clase.
¿Es deplorable la infraestructura educativa del país? A diario se informa que hay condiciones que son insoportables y que se pide a las autoridades buscar cómo proteger a los niños ya que no hay condiciones pedagógicas, por lo que son varios los factores… Nosotros los hondureños tendemos a identificar solo uno de los problemas del sistema educativo y cuando uno revisa los sistemas educativos más exitosos como en Finlandia y Singapur, que empezaron hace unos 30 años, se están viendo los resultados, pero nosotros queremos tener resultados sin tomar en cuenta esta serie de factores que hemos mencionado como ser la falta de aulas, los docentes y la gobernabilidad.
¿Usted considera adecuado el tiempo de formación de los maestros? Yo creo que el tiempo de formación en las escuelas normales es muy corto. No es que formen mal a los alumnos, lo que pasa es que no les ajusta el tiempo. Se gradúan de educación básica y pasan a una normal y en tres años tienen que formarse para maestros y aprender la pedagogía, la parte didáctica y la parte científica, que es donde hay mayores problemas.
Los conocimientos de Matemáticas y ciencias son limitados porque no les ajusta el tiempo, porque no pueden combinar las cosas en tres años.
¿Entonces se debe cambiar el sistema? En todos los países de América Latina se está elevando la formación de maestros a nivel superior, porque en el nivel superior se tiene el tiempo para formarlos mejor. Hemos identificado los problemas desde hace mucho tiempo y los mismos docentes de las normales están conscientes de que se requiere más tiempo para formar a los profesores.
¿En qué clases se presentan mayores problemas? En Matemáticas, Español y Ciencias Naturales, es un problema internacional. Yo pensaba que solo era en Honduras, pero es en varios países y las pruebas que normalmente se les hace a los jóvenes de rendimiento, andan muy mal porque nunca llegamos al 60 por ciento. Teníamos que a través de las metas EFA en el 2015 íbamos a llegar al 70 por ciento pero veo que eso será muy difícil.
¿Cree usted que los malos resultados de los estudiantes de magisterio repercute en la educación de los niños? Sí repercute, porque si no han tenido el tiempo para una buena formación, no la pueden enseñar y entonces requiere más tiempo para su formación.
Aparte de eso, ¿qué se debe hacer? Yo creo que sentarse a planificar, al margen de todos los debates que se dan y pasar acusando a los maestros, no es correcto porque todos tenemos culpa y entonces lo mejor es sentarse y el papel del gobierno es importante de iniciar un proceso que sea sostenible a través del tiempo.
¿Se cuenta con herramientas y métodos para dar los contenidos? Se cuenta en prebásica, básica y media pero muy desarticulados. Estamos haciendo una tabla de alcance para saber qué es lo que se va a enseñar en cada nivel y no repetir, y eso será desde el nivel de prebásica hasta el nivel superior.
Via: elheraldo.hn
